PROJETOS
DIDÁTICOS
Significa dar aos alunos a oportunidade de
aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma ideia em
realidade. Significa, ainda, ensinar formas de elaborar cronogramas com
objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é
avaliado permanentemente – de modo a corrigir erros de processo ou mesmo de
planejamento. Alunos que planejam e inserem projetos aprendem a analisar dados,
considerar situações e tomar decisões.
Compartilhar com os alunos uma aprendizagem
com sentido. A escola costuma trabalhar conteúdos que não fazem sentido
imediato para alunos. Os projetos didáticos são uma evolução porque, além de
tratar os conteúdos programados, eles contextualizam essas aprendizagens na
busca de um produto final.
Os projetos pedagógicos
dinâmicos permitem uma aprendizagem por meio da participação ativa dos educandos,
vivenciando as situações – problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes
diante dos fatos. Ao educador compete resgatar as experiências do educando,
auxiliá-lo na identificação de problemas, nas reflexões sobre eles e na
concretização dessas reflexões em ações.
Os temas gerais dos
projetos, seus conteúdos específicos e a maneira como eles são desenvolvidos
não devem ser propostos apenas pelo educador ou por pessoas que não estejam
diretamente envolvidas no trabalho. Trata-se de uma ação coletiva envolvendo
educador, educando, instituição e comunidade.
A escolha dos temas e dos
conteúdos específicos a serem trabalhados é de responsabilidade de todos e deve
ser pensada de forma a contemplar a realidade do educando, a sua cultura e
remeter uma reflexão sobre Cidadania, gerando ações de intervenção social passíveis
de serem viabilizadas.
Em um mudo cada vez mais globalizado,
utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma
maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares.
A tecnologia não é um
enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente
ajuda no aprendizado dos alunos.
Um projeto didático precisa
sim ser interdisciplinar, porque partem de questões concretas e
contextualizadas, porém os conteúdos específicos precisam ser definidos com
antecedência pelo professor, como os de leitura, escrita e oralidade. Acreditamos
que as disciplinas se conectam e se complementam.
Nos dias atuais os meios de
obter e transmitir informações são muitos abrangentes, estamos vivenciando uma
realidade onde a cada dia aumenta a forma de interação entre as pessoas. E
nossas escolas como lidam com essa diversidade? Nossos professores e
professoras estão abertos a essa que permeiam nossa mente e não trás respostas
imediatas, mas se analisarmos e pensarmos no assunto, naturalmente chegaremos a
uma conclusão. Toda escola deve fazer uso dos recursos tecnológicos disponíveis
e caminhar junto com a evolução. Porem, o que vemos é uma grande dificuldade em
realizar esse trabalho no ambiente escolar, mais precisamente no trabalho com
os alunos e o principal motivo deste fracasso é o despreparo do professor em
utilizar recursos.
Não podemos apresentar
apenas informações aos alunos, devemos encaminha-lo a lidar com situações de
aprendizagem onde o computador, conectado a rede, seja um aliado e facilitador.
Para que isso aconteça é preciso que o professor que ainda não esteja
utilizando tais ferramentas procure usar, trazer para seu cotidiano, jamais
dizer que não vai dar certo, porque a escola a cada dia, com a demora em trazer
esse recurso para o dia a dia se distancia a cada vez mais do que realmente é
desempenhar sua função social. Todos sabem que o problema da falta de motivação
dos alunos está vinculado a forma tradicional das aulas que nada tem a ver com
a realidade que eles vivenciam, seja de qualquer classe social, ou situação geográfica,
todos são usuários , o que se faz necessários é fazer o bom uso dessas
ferramentas.
